Крымское Эхо
Архив

Чему учат на Донузлаве

Чему учат на Донузлаве

В июле 2013 г. на берегу озера Донузлав близ Евпатории прошёл очередной, уже седьмой по счёту, Молодёжный лагерь. Его нынешнее название – Евразийский молодёжный Лагерь-форум «Крым. Донузлав-2013». <br />
Идея проведения молодёжных лагерей в этом месте Крыма возникла в 2007 году — после того, как годом ранее, в 2006 г., русские и патриотические организации не позволили осуществить здесь высадку десанта войск НАТО, планировавшуюся в рамках совместных с Украиной учений «Си-Бриз». Именно поэтому, начиная с 2007 года, молодёжные лагеря носили антинатовский характер. И это не просто «против» чего-то, но более «за» — за восстановление разорванного в 1991 г. того исторического пространства, которое прежде называлось СССР, а ещё раньше – Россией.

Эта патриотическая направленность в работе нынешнего VII Лагеря в полной мере была отражена на заседаниях научно-образовательной Школы, которые проводили известные эксперты – политологи, историки, философы из Российской Федерации, Украины и Крыма.

Лагерь «Крым. Донузлав-2013» проходил под эгидой Всеукраинского Координационного совета организаций российских соотечественников и при поддержке Генерального консульства Российской Федерации в Симферополе, Фонда «Русский мир», Фонда поддержки публичной информации им. А.М. Горчакова, общественной организации «Институт стран СНГ в Севастополе». Научное сопровождение в рамках научно-образовательной программы Лагеря осуществлял Институт стран СНГ. Всего в работе Лагеря приняло участие около 300 молодых людей из Российской Федерации, Белоруссии, Украины, Молдавии, Приднестровья, Крыма, Южной Осетии.

Реализация научно-образовательной программы была проведена в формате Школы, работа которой прошла под эгидой Института стран СНГ и была организована Крымской республиканской организацией «Таврический союз». Программа Школы и запланированные занятия были выполнены едва ли не на сто процентов (не смог приехать, в связи с служебной занятостью, только декан Высшей школы (факультета) телевидения Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова В. Третьяков).

В рамках научно-образовательной Школы были проведены: Круглые столы «Перспективы Восточно-Славянского Союза Российской Федерации, Украины и Белоруссии» (ведущий – директор Института стран СНГ К. Затулин) и «Евразийское пространство: проблемы и перспективы постсоветской реинтеграции» (ведущий – заместитель директора по научной работе украинского филиала Института стран СНГ А. Филатов), лекции экспертов — заведующего отделом по связям с Русской Православной Церковью и православным сообществом за рубежом Института стран СНГ, главы Ассоциации православных экспертов и Корпорации православного действия К. Фролова («Церковные и цивилизационные расколы на Украине. Истоки и стратегии преодоления»), Первого вице-президента Международной ассоциации фондов мира, председателя Российского общенародного союза, доктора юридических наук С. Бабурина («Пространство Русского мира и его проблемы»), доцента кафедры философии и права Национальной академии природоохранного и курортного строительства, кандидата политических наук В. Афанасьева («Евразийское пространство: проблемы и перспективы постсоветской реинтеграции»), редактора издания «Однако, Украина» С. Уралова («Что творится с Украиной? И кем?»), директора Российско-украинского культурно-просветительского центра «Соотечественники» (г. Винница), кандидата филологических наук, доцента О. Кадочникова («Русская литература ХХ века: «терра инкогнита» современного читателя»), заведующего кафедрой политических наук и международных отношений Таврического национального университета им. В.И. Вернадского С. Юрченко («США и мир: история и современность»), кандидата философских наук, доцента А. Филатова («Освободительная миссия России на Балканах и Причерноморье. К проблеме миссианства Третьего Рима как имперского образования» и «Русский Мир как социокультурное пространство и цивилизация»), главного редактора информационно-аналитической службы «Русская народная линия» (г. Санкт-Петербург) А. Степанова («Династия Романовых – 300 лет на службе России»), доцента Луганского государственного университета внутренних дел им. Э. Дидоренко, кандидата философских наук В. Даренского («Классификация причин поражений Красной Армии в июне-октябре 1941 года и в мае-августе 1942 года (с обзором некоторых современных мифов)» и «Новороссия как южнороссийский регион в составе современной Украины»).

Не стану пересказывать содержание и выступления на отмеченных Круглых столах и лекциях (всё достаточно подробно транслировалось СМИ, в том числе интернет-ресурсами), хотелось бы остановиться на тех важных и существенных для современного состояния нашего общества проблемах, которые поднимались и обсуждались на занятиях научно-образовательной Школы. Тем самым попытаюсь проследить направленность и в работе Школы, и в умонастроениях слушателей-участников Евразийского молодёжного лагеря-форума «Крым. Донузлав-2013».

Но прежде отмечу, что буквально все предложенные темы занятий и Круглых столов вызвали живой интерес у молодых людей и порождали многочасовые дискуссии, когда занятия, вместо запланированных полутора часов продолжались три-четыре часа. Хотя нельзя не признать, что не все 300 человек-участников Лагеря регулярно посещали занятия Школы, бывали случаи, когда в импровизированном зале заседаний под большим шатром собиралось 60-70 человек. Но это были действительно интересующиеся молодые люди, которые, уверен, смогут достойно применять на практике полученные в Школе информацию и знания.

И по эпитету «Евразийский» в названии Лагеря, и по тематике Круглых столов и занятий нетрудно догадаться, что основной акцент в работе научно-образовательной Школы был сделан на анализе социально-культурных, цивилизационных, экономических и военно-политических процессов на постсоветском пространстве, в исторически сложившихся границах Русского Мира, являющегося полиэтнокультурном цивилизационным образованием.

Не скрою, что абсолютное большинство молодых людей-участников лагерной смены нынешнего года являются приверженцами идеи восточнославянского, а точнее, общерусского единства, сторонниками формирования Евразийского Союза, который смог бы восстановить разрушенные связи между людьми после развала СССР в 1991 г.

Почему не все? Потому что некоторая часть участников заседаний Школы выступала, как минимум, в начале её работы, за более тесное сотрудничество Российской Федерации, Украины и Белоруссии с Евросоюзом, нежели с закавказскими и среднеазиатскими республиками. И по этому поводу и по поводу степени интеграции на постсоветском пространстве возникали горячие дискуссии, происходил обмен мнениями и делались выводы, которые, как правило, принимались всеми участниками заседаний.

К каким же общим позициям пришли участники научно-образовательной Школы Евразийского молодёжного лагеря-форума «Крым. Донузлав-2013», какие оценки исторического прошлого, настоящего и будущего нашего Отечества были даны? Постараюсь всё это обобщить и выразить в тезисной форме, чтобы каждая позиция и каждая оценка были более чётко и предметно представлены.

Но, вначале хотелось бы отметить, что для всех непременными и базисными стали такие подходы, как
&#61485; общее историческое прошлое Отечества, героически проявившееся в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.,
&#61485; отличие российского социокультурного пространства, существовавшего ранее в масштабах Российской Империи и Советского Союза, от европейского,
&#61485; объединяющая и мобилизующая функция русской культуры и русского языка на постсоветском и будущем евразийском пространстве.

Исходя из этих установок была дана оценка современному состоянию Русского Мира, частью которого, по культурно-цивилизационным признакам, безусловно, являются ныне независимые государства – Российская Федерация, Украина, Белоруссия, Молдавия, Приднестровье, Южная Осетия (представители которых были участниками Лагеря и Школы). – Несмотря на государственный кризис 1991 года и распад страны, именно в конце XX столетия наиболее активно начинает обсуждаться проблема Русского Мира, российской / русской цивилизации – сначала в научном сообществе, затем в СМИ и в общественной среде.

Повышенный интерес к теме Русского Мира и российской цивилизации, принципиально отличной от европейской и всех других, сопровождается и оголтелыми нападками на ценности Русского Мира со стороны его врагов и недоброжелателей. Причём, более адекватные из их числа ограничиваются скрытой враждебностью, т.к. аргументировано и обоснованно выступить против феномена Русского Мира они просто не в состоянии.

А вот на сцене перед публикой обнаруживают себя недалёкие и в умственном, и в образовательном плане порученцы противников, как внутренних, так и внешних, Русского Мира, которые, кроме ругательств и бессодержательного словесного поноса, ничего произвести не в состоянии, твердя, как мантры, заклинания о «мифичности» Русского Мира, выискивая неких «агентов Москвы» и «пятую колонну» в Крыму.

Не стану далее останавливаться на описании подобной белиберды, то бишь бредятины, которая прозвучала в адрес нашей Школы, ибо над идиотизмом можно посмеяться лишь один раз, а транслировать его — занятие неблагородное. Кстати, подобное злопыхательство свидетельствует и о том, что Русский Мир как социокультурное и цивилизационное явление есть существенная реальность современной политической жизни и геополитических отношений.

Рассматривая на занятиях Школы такие темы, как «История государства Российского», «Русская Православная церковь как фактор цивилизационного строительства», «Великая Отечественная война – отпор культурно-цивилизационной агрессии Запада», «Воссоединение Руси как духовный и культурно-исторический процесс. Проект «Украина», «Евразийское пространство: проблемы и перспективы постсоветской реинтеграции» слушатели убеждались сами и в процессе дискуссии учились убеждать других, что намечаемые сейчас воссоединительные процессы в рамках Союза Российской Федерации, Украины и Белоруссии, в формате Евразийского Союза не являются производными от политической конъюнктуры либо пресловутых имперских амбиций, а есть естественный социально-культурный, экономический и военно-политический процесс, имеющий мощные исторические основания в существовании Российской Империи и Советского Союза.

Однозначно можно сказать, что проведение научно-образовательной Школы в рамках Евразийского молодёжного лагеря-форума «Крым. Донузлав-2013» стало нужным и полезным мероприятием не только для слушателей, но и для лекторов, которые смогли, как говорится, из первых уст получить сведения о ситуациях, складывающихся в социально-политической жизни современных Российской Федерации, Украины, Белоруссии, Молдавии, Приднестровья, Южной Осетии и Крыма.

В то же время нельзя не обратить внимание на то, что с составом участников будущих Лагерей и, соответственно, слушателей научно-образовательной Школы предстоит более серьёзно работать, в смысле отбора таких молодых людей, которые едут на Донузлав не только покупаться и позагорать, но и являются по факту активными общественниками и готовы участвовать во всех образовательных программах Лагеря. Это касается и самой организации жизни в Лагере.

В заключение хотелось бы привести высказывание одного из слушателей научно-образовательной Школы из Днепропетровска: «Я стал понимать нашу общую историю!»

 

А. Филатов,
заместитель директора по научной работе
украинского филиала Института стран СНГ,
кандидат философских наук, доцент,
руководитель научно-образовательной программы
Евразийского молодёжного лагеря-форума «Крым. Донузлав-2013»

 

Вам понравился этот пост?

Нажмите на звезду, чтобы оценить!

Средняя оценка 0 / 5. Людей оценило: 0

Никто пока не оценил этот пост! Будьте первым, кто сделает это.

Смотрите также

Боятся — значит, есть за что

Катя БЕДА

Зачем в России нужны нотариусы

.

Не было бы счастья…

Ольга ФОМИНА

8 комментариев

Аватар
Серёга 28.08.2013 в 10:04

[b]Анатолию Филатову[/b]
[img=center alt=title]http://cs538210.vk.me/u221932117/doc/c643502f87e1/akts.jpg[/img]

Ответить
Аватар
Судоплатов 28.08.2013 в 15:15

Не транди Филя ,опять нам подсовываешь свою филькину грамоту,дети были брошены,жили в голоде и антисанитарии так же как и в прошлом году.Когда надели Слюсаренко кастрюлю с вермишелью.

Ответить
Аватар
Анти Филя 28.08.2013 в 16:14

Филя может научить как воровать чужие идеи и наживаться на русской теме, как предавать русских людей, как умный вид делать при полном вакууме в голове.
Филя, ты глуп и подл.

Ответить
Аватар
Булавка 29.08.2013 в 07:45

Ребята, что это вы так, за панибрата? Филя- это не хорошо. Анатолий Сергеевич Филатов, с уважением. Вот так, однако.Статья хорошая. Посылка, аргументация, выводы всё есть. Даже все запятые на месте. Одно смущает. На хрена этот лагерь проводили? На хрена читали столько разных лекций с разнообразной тематикой?Цитирую:" предстоит более серьёзно работать, в смысле отбора таких молодых людей, которые едут на Донузлав не только покупаться и позагорать, но и являются по факту активными общественниками и готовы участвовать во всех образовательных программах Лагеря. Это касается и самой организации жизни в Лагере." Проще говоря- эффективность лагеря нулевая. Разъехались лагерники кто куда и следы их пропали. Ждали что получим, как минимум, триста или хотя бы сто настоящих бойцов, а получили курортников, одуревших от лапши, которая и в желудке и на ушах. Я, лично, предполагал, что в работу включится активная молодежь, а ,оказывается, её надо еще найти и в лагерь завести.Велика сила академической науки. А статья, хорошая, можно сказать серьёзная.

Ответить
Аватар
Анти Филя 29.08.2013 в 13:54

Булавка, Фили писать научился. Бумагу марать — не мешки таскать. И денюшки тырить на русской теме то же научился, но куда ему до пана Слю!
Тот и его и всех самовлюбленных прокатил.
эх, этих бы ребят да в шахту, и кормить пропорционально выработке. Тгогда б Филя и похудел и поумнел и пошол бы на базар и прикупил хоть грамм совести!

Ответить
Аватар
Papin-Ujanin я 29.08.2013 в 15:49

Как бы там ни было, а эти лагеря свою роль сыграют. Жаль только, что количество детей там все-таки ограничено. Вот если бы всех крымских детей таким воспитанием "охватить". Можно было бы ожидать эффекта. *07

Ответить
Аватар
Булавка 29.08.2013 в 18:12

Лагерь может дать пользу если там собраны политически нацеленные, сделавшие идейный выбор люди. Если собирать на одну смену, то нужно применить специальные воспитательные и образовательные технологии, которые позволяют сплотить людей, перестроить их мышление, вызвать заинтересованность и пробудить общественную активность. А так… информация о кастрюле с вермишелью, одетую на голову, отражает лагерную атмосферу. Слю — одиночка по характеру, деловой, но небескорыстный, про себя не забудет. Впрочем, не хочу о нем говорить. Люди сами видят.

Ответить
Аватар
Суворов 03.09.2013 в 08:57

бУЛАВКА-ЗАЛИЖИ ПРЕДАТЕЛЮ И ВОРУ ФИЛЕ АНУС,ПОЛЬСТИ СВОЕМУ НАЧАЛЬНИКУ..

Ответить

Оставить комментарий