Крымское Эхо
Архив

Спорный вопрос лишних предметов

Спорный вопрос лишних предметов

Образованность и по правилам русского языка не считается синонимом интеллигентности, а уж наша жизнь день ото дня все ярче демонстрирует полярность этих понятий. Назвать сегодня человека с высшим образованием интеллигентом порой язык не поворачивается — в лучшем случае комплимент ему можно отвесить с большой натяжкой.

Профессиональные знания сейчас редко сочетаются с общей культурой: тактом, этикетом, нравственностью, кругозором, чтением, искусствоведческими познаниями. А ведь, казалось бы, современная вузовская программа включает широкий спектр гуманитарных и социально-экономических дисциплин, изучение которых должно способствовать пополнению прослойки истинных интеллигентов. Может быть, не уровня академика Дмитрия Лихачева, для чего надо иметь породу и генетическую природу, но, во всяком случае, близких к тому, чтобы со временем вырасти в достойных его последователей.

Образованность и по правилам русского языка не считается синонимом интеллигентности, а уж наша жизнь день ото дня все ярче демонстрирует полярность этих понятий. Назвать сегодня человека с высшим образованием интеллигентом порой язык не поворачивается — в лучшем случае комплимент ему можно отвесить с большой натяжкой. Профессиональные знания сейчас редко сочетаются с общей культурой: тактом, этикетом, нравственностью, кругозором, чтением, искусствоведческими познаниями. А ведь, казалось бы, современная вузовская программа включает широкий спектр гуманитарных и социально-экономических дисциплин, изучение которых должно способствовать пополнению прослойки истинных интеллигентов. Может быть, не уровня академика Дмитрия Лихачева, для чего надо иметь породу и генетическую природу, но, во всяком случае, близких к тому, чтобы со временем вырасти в достойных его последователей. 

До принятия Министерством образования и науки Украины решения об организации изучения гуманитарных дисциплин в технических вузах по свободному выбору студентов этот цикл включал в число обязательных предметов культорологию, политологию, социологию, психологию, правоведение, философию с вкраплениями логики, этики, эстетики и религиоведения, экономическую теорию, иностранный язык и физическое воспитание. В течение бакалаврского курса на их изучение отводилось 1809 учебных часов. Технари, а это не только практики, но прежде всего представители технической науки, всегда полагали большое число гуманитарных и социально-экономических дисциплин в программе учебного курса неоправданной расточительностью. По их глубокому убеждению, это давало лишь самое общее представление о предметах, которые изучали поверхностно, без вдумчивого проникновения в суть сложных гуманитарных и социально-экономических наук. Вторая претензия основывалась на том, что в совокупности непрофильные предметы занимают в программе подготовки будущих специалистов технического направления неоправданно большое количество учебных часов. И разносторонних личностей из выпускников вузов в итоге по большому счету не получается, и весь объем современной технической информации не удается втиснуть в отведенные на профильные предметы часы.

Во взглядах на изучение гуманитарных дисциплин в технических вузах мы с проректором Керченского государственного морского технологического университета Михаилом Ершовым не принципиально, но все же разошлись. Мне не кажутся лишними предметы гуманитарного цикла в программе подготовки специалистов технических отраслей, которые порой и в обычной речи перестали пользоваться доступной лексикой, о простых вещах говорят специфическим «закомпьютеризированным» языком, а единственным источником знаний признают исключительно интернет. Продвинутый читатель современной художественной и исторической литературы, Михаил Николаевич Ершов поддержал мою позицию в отношении чтения и речи. «Читают настолько мало, что иногда среди первокурсников оказываются выпускники школ, читающие по слогам», — вынужден был признать проректор.

При этом Михаил Ершов все одно считает приказ Министерства образования и науки Украины об организации изучения гуманитарных дисциплин по свободному выбору студентов полезным вовсе не из пиетета перед начальством. «Он не рубит с плеча всю программу, несмотря на существенное, более чем в два раза, сокращение отведенных на гуманитарный и социально-экономический цикл учебных часов, — берется утверждать Михаил Николаевич. – В течение бакалаврского курса на изучение обязательных гуманитарных предметов – украинского языка по профессиональному направлению, истории Украины, истории украинской культуры, философии и украинского языка – в программе выделено 576 часов на чтение лекций и проведение практических занятий. На все остальные предметы гуманитарного и социально-экономического направления, которые вуз определяет для себя самостоятельно из установленного Министерством перечня, отводится в учебных планах 288 часов».

В Керченском государственном морском технологическом университете студентам на выбор предложат двадцать дисциплин, среди которых близкие по профилю вуза предметы, такие как экологию, а также предметы, родственные традиционно читавшимся в университете, к числу которых следует отнести логику, правоведение, психологию, религиоведение, этику, эстетику. От преподавателей гуманитарных и социально-экономических дисциплин это потребует повышения квалификационного уровня, однако в определенной степени упростит переход на новые учебные программы. Студенты получат право изучать по выбору четыре дисциплины, на каждую из которых отводится в плане минимальный объем в семьдесят два учебных часа.

Обкатывать новый учебный план будут на нынешних первокурсниках, все остальные студенты продолжат заниматься по действовавшим до принятия июльского приказа Министерства образования и науки Украины программам. По словам проректора по учебно-практической работе Керченского морского технологического университета Михаила Ершова, в учебный план первокурсников включены история Украины, история украинской культуры и иностранный язык. Трудности в составлении расписания, Михаил Николаевич вполне отдает себе в том отчет, начнутся при изучении студентами гуманитарных предметов по выбору. Университет определил для себя нормативно минимальную численность студентов в группе по изучению выборочных дисциплин двадцать пять человек. Механизм комплектования их из студентов различных академических групп будет достаточно сложен, из-за чего неизбежна ломка в расписании занятий.

Михаил Ершов не исключает, что в процессе выбора гуманитарных и социально-экономических дисциплин могут реально пострадать отдельные преподаватели, предметы которых не заинтересуют студентов. И хотя в университете постарались максимально учесть готовность своих педагогических кадров к преподаванию новых дисциплин, полностью такой возможности исключить нельзя. Украинские вузы не застрахованы и от новых шагов профильного министерства, вооруженного Болонской конвенцией. Существующая в европейских и американских вузах практика выбора не только изучаемых студентами дисциплин, а и преподавателей вполне может добраться и до украинских вузов, к чему отечественная молодежь не готова в принципе. Молодые европейцы и американцы, поступая в вузы, имеют четкую установку на получение знаний и профессии, а многие из наших студентов, не стоит закрывать на это глаза, сориентированы на получение диплома, что косвенно подтверждает развитая сеть коммерческих вузов в стране.

Вопрос о перераспределении высвобожденных из гуманитарного и социально-экономического цикла часов перед учебной частью Керченского государственного морского технологического университета не стоит: ими дополнят занятия по физическому воспитанию, профессиональной и практической подготовке студентов. Это позволит решить задачу, ради которой собственно и затевалось Министерством образования и науки Украины сокращение учебных часов в гуманитарном цикле: дать будущим специалистам технических отраслей больший объем профильной информации. «Нам предстоит двигаться в направлении углубления профессиональных знаний наших студентов, скорее всего, придется пойти по пути укрупнения специальных дисциплин, — делится рабочими планами Михаил Ершов. – Это должно пойти на пользу, потому что на сегодняшний день студенты изучают множество предметов, которые следовало бы объединить, и впредь следует увлекаться не количеством вузовских предметов, а глубиной даваемых студентам специальных знаний. Ведь если вы пересчитаете количество учебных дисциплин во вкладыше к своему диплому, то их окажется тридцать пять-сорок, из которых далеко не все пригодились вам в профессии. А у нынешних вузовских выпускников приложение к диплому содержит предметный перечень из шестидесяти-семидесяти, а в некоторых до восьмидесяти дисциплин, начитанных галопом».

Бесспорно, объем современной информации в циклах математической, естественнонаучной, профессиональной и практической подготовки возрастает с каждым годом и охватить ее за пять вузовских лет становится все сложнее. Однако ограничение в общекультурных знаниях будущих специалистов технических отраслей не кажется мне разумным. Выпускники технических вузов всегда считались интеллектуально развитой публикой, среди них намного больше творческой и писательской интеллигенции, чем, казалось бы, могло получиться из гуманитариев с высшим образованием. Сегодняшние мэтры эстрадной юмористики сплошь и рядом родом их технарей. Именно технари стояли у истоков КВНа. Выпестованная математикой логика их мышления, помноженная на широту культурного кругозора, дает редкостные по талантливости творческие плоды. Новая учебная программа технических вузов вряд ли поспособствует культурному развитию выпускников и появлению ярких талантливых личностей, потому как именно чтение и изучение гуманитарных дисциплин дают толчок для развития творческих задатков и позволяют со временем претендовать на звание интеллигента.

Вам понравился этот пост?

Нажмите на звезду, чтобы оценить!

Средняя оценка 0 / 5. Людей оценило: 0

Никто пока не оценил этот пост! Будьте первым, кто сделает это.

Смотрите также

От того, что рука руку моет, чище они не становятся

Кровное братство выставлено на торги?

Борис ВАСИЛЬЕВ

Страна, которую помним, которой нет…

Борис ВАСИЛЬЕВ