Бесконечно можно смотреть на три вещи:
как горит огонь, как течет вода
и на деградацию политической элиты «незалежной»
На Украине с 1 сентября 2018 года 12-летнее среднее образование заменило 11-летнее, которое до этого было обязательным с советских времён. 16 января 2020 года Верховная Рада принял закон «О полном общем среднем образовании», в соответствии с которым украинским школам, в продолжение начатой ранее реформы образования, предстоит трансформация. А именно – их разделение на начальные, базовые средние и профильные.
Новая украинская школа (НУШ), начатая четыре года назад правительством Гройсмана, подразумевает собой переход украинских школ на западную модель обучения.
Школы по окончании реформирования, будут поделены на три группы:
— начальные школы, в которых дети будут учиться четыре года;
— базовые средние (гимназии) рассчитаны на пять лет;
— профильные средние, которые будут иметь статус лицеев академической и профессиональной направленности. В них дети будут учиться два или три года 11-летней или 12-летней продолжительности соответственно.
В профессиональные лицеи планируется перепрофилировать действующие профессиональные училища — там можно будет получить среднее образование и профессию, о чем будут выдаваться сертификаты государственного образца. Академические лицеи предназначены для тех, кто планирует поступать в вузы.
При этом начальная и средняя школа (гимназия) могут находиться, как и ранее, в одних помещениях, ближайших к дому ученика. Лицеи же будут находиться отдельно от начальных школ и гимназий. Предполагается, что ученик, окончив 9 классов в гимназии, должен будет идти учиться в старшие классы в ближайший к месту жительства лицей, сдав при выпуске из 9-го класса государственную итоговую аттестацию в форме внешнего независимого оценивания.
Большинство общеобразовательных школ станут гимназиями, и только малая их часть них получит статус лицея и право давать старшеклассникам профильное образование. По некоторым данным украинских СМИ, учиться в старших классах можно будет лишь в четверти школ из ныне имеющихся, а может, и того меньше.
Реформу запланировали еще при Порошенко – в 2017 году. А внедряют в соответствии с принятой в 2020 году новой редакцией Закона «О полном общем среднем образовании».
Задумка состоит в том, чтобы превратить лицеи в подобие High school (высшая школа), которая на Западе является отдельным учебным заведением. Предполагается, что те, кому не хватит мест в лицеях, поступят в «профессиональные колледжи» (прежние техникумы и ПТУ) – обучаться «рабочим» профессиям.
Таким образом, детям после 9-го класса придется заново поступать или в ПТУ или в лицеи.
При этом число лицеев будет ограничено, при том, что в населённых пунктах с населением менее 50 тысяч жителей лицеи не откроют.
Старшие классы 10-12 или 10-11 делятся на два потока. Часть будет называться лицеями, в которых будет продолжено академическое образование, другая – будет профессиональной, и этот поток перенаправляется в ПТУ. Подразумевается, что лицеи на Украине станут аналогом американской High School (рус. «высшая школа»), отдельного учебного заведения.
Высшее образование при таком сценарии превратится в привилегию для детей богатых родителей.
Внимательно рассмотрим, кому пытаются подражать незалежники.
В Англии, Фpанции, ФРГ после двух — четыpех лет обучения в начальных классах дети pаспpеделяются по pазным типам школ. Одна часть, меньшая, направляется в академические школы, готовящие в высшие учебные заведения. Так, около 10–15 процентов детей Англии идут в гpамматические школы, Фpанции — в лицеи, ФРГ — в гимназии. Большая же часть детей, главным обpазом детей пpостого наpода, напpавляется в «школы-тупики», не дающие выхода к более высоким ступеням обучения. Это — совpеменные школы в Англии, наpодные в ФРГ, повышенные начальные во Фpанции.
Начнём с Германии.
Все дети, достигшие шестилетнего возраста, начинают обучение в начальной школе (нем. Grundschule). Обучение в начальной школе продолжается четыре года.
После начальной школы происходит разделение детей на разные группы — в основном по способностям.
Наиболее слабые ученики направляются для дальнейшего обучения в так называемой «главной школе» (нем. Hauptschule), где обучаются 5 лет. Основная цель этой школы — подготовка к малоквалифицированной профессиональной деятельности. Здесь даётся базовое образование. После окончания «главной школы» молодой немец может начать работать или продолжить обучение в системе профессионального образования.
Ученики со средними результатами после начальной школы идут в «реальную школу» (нем. Realschule) и обучаются там 6 лет. После ее окончания можно устроиться на работу, а наиболее способные могут продолжить обучение в 11-м и 12-м классах гимназии.
В гимназии школьник с 5 по 10 класс получает образование классического типа I ступени. Среднее образование второй ступени (среднее II) осуществляется в 11 и 12 классах гимназии. Ученики тринадцатого класса гимназии считаются абитуриентами. В тринадцатом классе гимназии ученики готовятся к учёбе в высших учебных заведениях.
По окончании 13-го класса гимназии ученики сдают экзамены по основным школьным предметам (нем. Abitur). Уровень обучения в 12-м и 13-м классах и уровень выпускных экзаменов в гимназии очень высок, поскольку вступительные экзамены в вузы Германии не проводятся. Приём осуществляется в соответствии со средней оценкой в аттестате, а также с учётом некоторых социальных факторов. Если претендентов больше, чем мест, то принимаются лучшие, а остальные записываются в очередь; они могут получить место для обучения в следующем году.
Принятая во Франции система школьного образования разделена на три ступени: начальная школа (5 лет обучения), колледж (4 года), лицей (2-3 года). Обязательными являются первые два.
Начальное образование во Франции занимает пять лет. В 6 лет школьники посещают подготовительный класс, а затем тратят ещё четыре года именно на обучение в младшей школе. По завершении обучения на этой ступени ученики сдают экзамен, результаты которого определяют, в какую среднюю школу поступит ребенок.
После начальной школы французы в 11 лет поступают в колледж, который считается первой ступенью среднего образования. В колледже классы считаются в обратном порядке: ученик поступает в шестой класс, через четыре года заканчивает третий.
Третий класс колледжа — это, пожалуй, самый ответственный для учащегося момент, поскольку в этом классе ученик выбирает специализацию, по которой он будет учиться дальше в лицее и университете. После этого класса можно получить свидетельство о профессиональной пригодности, удостоверение о профессиональном образовании или перейти в лицей (на вторую ступень).
Лицей — завершающее звено системы среднего образования и одновременно переходная ступень к высшему образованию. Лицеи бывают общего и профессионального образования, поэтому часть выпускников колледжа настраиваются на скорейшее обретение специальности и идут в профессиональный лицей или в центр подготовки подмастерий, где получают знания и навыки по выбранному профилю.
Другие нацеливаются на поступление в вуз и в течение трех лет готовятся к сдаче экзаменов на степень бакалавра, для чего поступают в лицей общеобразовательного (general) или технологического (technologique) направлений.
Рассмотрим систему школьного образования в США, по которой стараются переформатировать свою среднюю школу украинцы. Для наглядности сделаем таблицу:
Сpедние школы бывают pазных типов: «академические», «пpофессиональные» и «многопpофильные».
В многопрофильной школе, начиная с 9-го класса, существуют pазличные отделения (пpофили). Наиболее pаспостpаненные из них: «академический», «общий», «коммеpческий», «индустpиальный», «сельскохозяйственный».
Академический пpофиль дает обpазование, достаточное для поступления в вуз. В начале девятого года обучения все учащиеся подвеpгаются тестиpованию на опpеделение «коэффициента умственной одаpенности». Если он окажется ниже 90, то учащимся нецелесообpазно учиться на академическом отделении, и им лучше выбpать какой-нибудь пpактический куpс.
Пpофессиональные пpофили готовят ученика к непосpедственной пpактической деятельности. Так, на индустpиальном пpофиле половина учебного вpемени отводится на pаботу в школьных мастеpских или же в гаpаже. Объем общего обpазования на этих пpофилях значительно сокpащен.
Отделение общей подготовки, напpотив, дает общие знания, но в объеме, недостаточном ни для поступления в вуз, ни для выбоpа опpеделенной пpофессии.
Как вы догадываетесь, учить математику, физику, химию и другие серьёзные дисциплины достаточно сложно и тяжело. Говорят, между древнегреческим математиком Евклидом и египетским царем Птолемеем I состоялась такая беседа: августейшая особа поинтересовалась, нельзя ли овладеть геометрией без изнурительных занятий. «Царских путей в геометрии нет!» – ответил учёный.
Поэтому, чтобы не перегружать американских школяров такими предметами, во многих школах США для получения аттестата зрелости время, затрачиваемое на изучение икебаны, кулинарии и вождение автомобиля, равно времени, отводимому на изучение математики, химии, истории, биологии и английского языка.
Комиссия по совершенствованию образования рекомендовала выпускникам средних школ в последние четыре года обязательное изучение пяти «базовых дисциплин», составляющих ядро современной школьной учебной программы: английский язык (4 года), математика (3 года), естественные науки (3 года), социальные науки (3 года), овладение компьютерной грамотностью (0,5 года). Кроме того, учащиеся, желающие продолжить обучение в высшем учебном заведении, должны пройти двухлетний курс иностранного языка.
Чтобы управлять страной и не давать представителям американского малограмотного охлоса массово становиться частью элиты, в США имеется тpи тысячи пpивилегиpованных частных школ, котоpые содеpжатся за счет взносов от частных лиц и взимания платы за обучение.
Платить немалые (более 2000 долларов в год) деньги за обучение в течение 8–10 лет могут позволить себе только достаточно состоятельные люди. Не удивительно, что частные школы, котоpые посещают около 3 процентов школьников, являются питомниками будущих pуководителей, дипломатов, кpупных пpавительственных чиновников и т.п. Один только диплом об окончании частной аpистокpатической школы откpывает пеpед ее выпускниками двеpи в высшие кpуги амеpиканского общества.
Нынешние руководители Незалежной пытаются идти по стопам американских и европейских предшественников, дать реальное образование меньшинству.
В качестве примера я хочу показать, что было бы с крымским образованием, останься мы в составе Недоторканной.
Лицеи были бы только в Севастополе — 449 138 жителей, Симферополе — 342 054 жителей, Керчи — 147668 чел., Евпатории — 106115 чел., Ялте — 77003 чел., Феодосии — 69145 чел.
Все остальные районы, поскольку они не дотягивают до 50 тысяч, имели бы только гимназии. Приведу их список: города Джанкой — 38676 чел., Алушта — 29201 чел., Бахчисарай — 27450 чел., Красноперекопск — 26349 чел., (без района), Саки — 25195 чел., Армянск — 22011 чел., Судак —16615 чел., Белогорск (городское поселение) – 16385 чел.
А также районные центры — посёлки городского типа Крыма: Кировское – 6883 чел., Новофёдоровка – 5610 чел., Красногвардейское – 11134 чел., Октябрьское – 10218 чел., Ленино – 7875 чел., Нижнегорский – 8741 чел., Первомайское – 8470 чел., Раздольное – 7352 чел., Гвардейское – 12589 чел, Советский – 10324 чел., Черноморское – 11267 чел.
Теперь внимательно посмотрите на карту полуострова и задумайтесь, многие ли из нас сумели учить своих детей в 9 – 12 классах лицеев?
Источники для самообразования:
https://ru.wikipedia.org/wiki/Образование_в_Германии
https://magazines.gorky.media/oz/2002/1/sistema-obrazovaniya-v-ssha.html
